十月怀胎，守望着一份悸动；呱呱坠地，收获着一份惊喜；蹒跚学步、呀呀学语，感受一份成长的喜悦。育儿真的如种庄稼，播种、施肥、除草，劳作之余，如老农般咬着烟斗端坐于田埂，望着绿油油疯长的庄稼，心中充满美丽的憧景：但愿有个好收成。
可谁又能料到，明天是不是不会有天灾和虫害呢？我们自己为孩子的早期教育所做的种种努力，还是先搞清楚，你是把孩子当成一种工业产品在加工还是当成一种农作物在培养吧！
“工业化思路”：
孩子是一种工业产品，首先要设计好产品的样子，然后再根据设计进行加工。通过选择适合的加工厂和加工方法，一步一步生产出满意的产品。工业生产受时间和季节的影响不大。只要工序对头，最好能够提高加工效率，加快加工进度，好早一点出产品，早一天出效益。
“农业化思路”：
孩子是一种农作物，家长通过提供适合的温度、湿度、土壤环境和其他外在条件，帮助农作物长大成熟。不同的思路，就会有不同的选择方式。农业生产当然要讲究时间、季节和节气了。植物在不同的生长阶段需要不同的条件，条件提供早了白辛苦，提供晚了不赶趟，看准时间才有效。
家长的提“早”教育
对于父母们之间的那种微妙的竞争关系来说，孩子的“早”本身就是一种成果。但是心理学对无原则的“早”并不提倡。儿童的发展具有年龄阶段性，每个年龄段有不同的发展重点。比如对于一两岁的幼儿，感知、运动能力的发展比较重要，而对文字的敏感期至少要到三、四岁以后。给孩子提供适合年龄的活动对孩子的健康成长才最有好处。
曾经有这样一个研究：心理学家对双胞胎婴儿中的一个提前进行爬楼梯的训练，对另一个则不训练。早学的那个果然先有进步。但是没有训练的那个到了对爬行敏感的时期迅速赶上了，最后两个孩子同时学会了爬楼梯，爬的水平也不相上下。“早”并没有额外的好处，只是多费了力气。“拔苗助长”之类的超越时间、节气的“勤劳”，即使不会适得其反，至少也是一种无用功。所以，我们要尊重孩子的成长规律：
3岁学会不跟陌生人走
希望孩子们能具备基本的安全知识和自我保护能力，比如3-4岁的孩子要不吃陌生人给的东西，不跟陌生人走，有自我保护意识。
这是对孩子安全的一个提示和教育，不仅是频发的儿童拐带事件，还有社会上对儿童的性侵犯都提醒要让孩子养成安全意识，家长一定要嘱咐孩子不要跟陌生人走，并且在这个年龄，要告诉孩子不要让别人触碰隐私部位。
4岁学会体谅父母辛劳
要求4-5岁孩童知道父母职业，能体会到父母为养育自己所付出的辛劳。
这是人格培养问题，让孩子能够设身处地为他人着想。这个阶段让孩子做到这点有点过早，达到这个要求一般要到8岁左右。在这个年龄，应该培养孩子的情感共鸣，能和父母一起喜怒哀乐。家长要给孩子提供一个快乐的家庭氛围，多跟孩子交流。
5岁学会说出家庭住址
孩子需要有初步的归属感。5岁要能说出自己家所在地的名称，知道当地有代表性的建筑或景观。
5岁是孩子认知的发展期，这时让孩子认识地理形态、家庭地址、位置等，是空间知觉的发展。不要让孩子死记硬背，可以让孩子到户外，督促孩子熟悉家附近的环境，如一些景点、主要建筑等。让孩子知道当地的景观也是认识自然环境的过程。
6岁学会接受不同意见
这是对孩子的社会认知能力和人际交往的培养。让孩子学会倾听是个很大的技巧，想让孩子倾听别人，一定要先倾听孩子。在国外，孩子回家后，首先鼓励家长要听孩子说十分钟，这样孩子才会听你说十分钟。
http://www.19588.net/html/news/20130527/1189_1.html
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