当孩子在你面前说脏话时，一开始就采取否定的态度，孩子会敏感地从你的眼神、表情和语言中捕捉到信息："这句话是不可以说的！"因此，这个方法在一开始还是容易奏效的。
淡化处理法：
当你试过了以上的两个方法，也对孩子讲了道理，可孩子有时还是会不自觉地溜出一两句脏话，这可怎么办呢？这时，你不妨先表明你的否定态度，接着就不再理睬这件事，你可以走开，保持沉默或继续做你手中的事情，以次让孩子感到：说脏话并不能引起大人的注意，说脏话并不好玩，这样他才会自动减少说脏话的次数。
积极暗示法：
一般来说，3-4岁这个年龄段孩子的自我意识尚未分化出主体与客体。所以，当你问他："骂人，好不好？"他一般会答你"不好！"这是因为在他的自我意识中，骂人说脏话的是别人做的，，不包括他自己，他说这些脏话，只是在模仿，觉得好玩而已。
因此，父母不要从道德品质的角度去衡量这件事，应积极暗示孩子，这种行为是不对的。虽然这时孩子的自我意识不完善，但如果他也认同"骂人是不好的行为"，那么，我们就有下一步说服教育他的问题。
适当惩罚法：
如果孩子长大了一点，比如到五、六岁了，仍有这种不良行为，你可给孩子采用适当的惩罚，使他学习反省。
孩子需要发泄情绪
在商店的儿童柜台前，3岁的雯雯要求妈妈给她买个小玩具，可妈妈不同意，于是雯雯便生气起来，边跺脚边冲着妈妈大叫：“你是个笨猪。”
分析：愿望得不到满足，会使孩子遭遇到很大挫折，他们通常会尽自己最大的能力来发泄心中的不满。这时，他们应该很清楚自己在说什么，他们就是要用这些脏话来发泄自己的情绪。
提示：在大庭广众，听到孩子这样说话，父母都会感到尴尬，但千万不要让情绪失控。不妨用深呼吸或默数数字等方法，让自己冷静下来。不妨接着孩子话说：“如果妈妈是猪的话，今后我们就去住臭烘烘的猪圈，没有漂亮的小床和柜子，也没有各种好吃的饭菜……”
当你将情景一直描述下去时，孩子自然而然会加入到想象中。建议要在孩子已经忘记不愉快时，再平静地告诉她拒绝买玩具的理由。
偶尔出现用词不当
案例3：奶奶一时找不到眼镜，正四处寻找时，4岁的强强坐在沙发上自言自语地说：“奶奶真是个大白痴！”这让全家人都惊呆了。
分析：一般来说，4岁的孩子不会恶意侮辱人，所以，可能他根本不明白这个词确切的意思。有可能孩子偶尔听到了这个词，对词意有一点感觉，想用一用而已。
提示：不要用“不许讲”来阻止孩子，而应帮助孩子找到正确的说法。可以问问孩子：“你觉得大白痴是什么意思？”他可能会说：“奶奶总是找不到东西……”此时就该及时纠正孩子：“那就应该说：‘奶奶容易忘事’才对呀！”然后继续对孩子说：“现在，我们一起帮奶奶找眼镜。”如果孩子坚持要说这个词，此时可以严肃地教育孩子：这样说奶奶是不对的。
偶尔试探性使用
事例：4岁的尧尧被外婆从幼儿园接回家来，一进门后看见妈妈就大声打招呼：“嘿，小妞儿！”然后笑嘻嘻地看着妈妈。
分析：可能孩子在公众场所听到了这个词，他想试试看对家人说这个词会引起什么样的反应，于是，他选择了妈妈作为试验对象，并没有其他的用意。
提示：学龄前的孩子会对脏话很着迷，往往是因为周围人的反应让他们觉得很过瘾，比如小伙伴的惊愕眼光，幼儿园老师的严肃表情，父母的镇静神情等……这些会让孩子觉得脏活成了权力的象征，他们能通过脏话实现引人注意的目的。
所以，当孩子第一次或第二次说脏话时，不必去理会他。这样做实际上是告诉孩子，这些词毫无意义。同时孩子能接收到这样的信号：这些词语一点都不重要，可以把它忘记了。
此外，妈妈不妨明确地告诉孩子：“我不喜欢小妞这个词，如果你用这样的词去和朋友打招呼，也会失去好朋友的。”记住，千万不要长篇大论地教育孩子。
模仿是孩子的天性
事例：5岁的皮皮过生日时，得到了一套儿童工具箱，于是，他开始学着爸爸修东西的样子，在自己的小板凳上叮叮当当敲个不停，还不时地说着：“他妈的，这破玩意儿！”
分析：显然，皮皮的脏话是跟爸爸学的。大人们有时不经意的语言“失足”，会让孩子敏锐地捕捉到“关键词”而津津乐道地加以使用。这个年龄的孩子最喜欢模仿大人说话做事的样子。
提示：就模仿行为来说，孩子未必意识到自己是在说脏话，父母也不必去追究，或做任何评论。但是应反省一下，孩子的脏话是从哪里学来的，以后大人要注意为孩子提供一个清洁的语言坏境。
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