父母角色的变换，对于孩子的成长起着决定性的作用，孩子小学以前，父母更应该是孩子的玩伴；到了中学，父母应该是青少年能够交心的朋友，朋友之间最重要的是信任、倾听；在大学阶段，父母就应该是孩子的顾问，父母可以在孩子面对选择时给孩子一些建议，让他自己做决定。
家庭教育中父母角色的局限性
保姆型
这种类型的家长是过分保护型的家长，曾经在《教书育人》一书中看到这样一个调查：中科院心理所教授王极胜对1800名家长进行跟踪调查结果显示，这类型家长占1/3左右，过分保护就是父母什么都代劳了，特别溺爱孩子，缺乏理智和分寸，娇生惯养，大事小事包办，不让孩子插手一切，想方设法满足他们的一切需求，这样会使孩子失去了正常的、积极的、自由发展的个性，结果培养出来的孩子是懦弱、依赖与无能的。这种个性心理特征熄灭了孩子的创造欲望，处处需要别人的指点与帮助，没有开拓精神，智力发展受到限制。
主宰型
他们充当孩子人生道路的设计者和路标，限制孩子的言行，画框框，定调调，孩子要父母的认识和意愿去活动，不能超越父母的指令，有的父母本事没有主见、望子成材心切，看到别人家孩子学什么就让自己孩子学什么，从小就让孩子参加各种类型的兴趣班、学习班，也不管自己孩子喜不喜欢，总认为他们是对孩子好，有“不让孩子输在起跑线上”的思想，把孩子累得够呛不说，往往使其产生厌学的情绪，造成孩子心理畸形发展。
孩子不敢超越父母的认识，这会局限孩子的思维，使孩子有很少的发散性思维，思想被禁锢，没有灵气，也会影响孩子的创造力。
淡漠型
这类父母不关心孩子的成长，好象孩子的成长与自己无关，认为孩子饿不了冻不着就行了，对孩子没有明确的要求，对他们的奖惩往往是随心所欲的。
他们的业余时间大多花在自身的娱乐或工作上；总觉得孩子是自己的累赘，包袱，不想理会他们，也不过问他们的学业等等。这往往造成孩子生活习惯懒散和活动目标随意，有的还造成孩子心理缺陷、性格畸形、行为怪癖等等。
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